westi

ПАРАЛЛЕЛЬНЫЕ МИРЫ
Мир детей и мир взрослых – явление вполне закономерное, как и противоречия, возникающие между этими мирами. И понять нам друг друга порой ох как не просто! Как проложить «мостик» между нами, как обеспечить поле благоприятного влияния на детей? Мы, родители, и сами были когда-то детьми, потом – подростками... Да вот беда, позабыли о переживаниях нашего детства и юности, стерлись из памяти все радости и горести, открытия и потери того времени. И действуем мы сейчас так, будто на свет появились уже вот такими, какие сегодня, – взрослыми. Но хорошо ли это?

Старый багаж
В Германию мы «перевезли», как старый багаж, свой менталитет, обычаи и традиции, устоявшиеся принципы воспитания детей. В наших семьях, в отличие от местных немецких семей, преобладает зачастую авторитарный стиль воспитания: безусловное подчинение детей родителям, жесткий контроль, усиленная опека. А у немцев, наоборот, больше свободы, «сотрудничества поколений», принятие своего ребёнка таким, каков он есть. В этом методе воспитания есть и недостатки, способствующие развитию инфантильности у детей, но сам по себе он несравнимо лучше, чем подавление инициативы и авторитарность, которые приводят к протестам и агрессивному поведению подростка. Чем больше родители «давят» на своё чадо, чем больше ему запрещают, тем более поверхностными становятся отношения с ним. Ребёнок просто не впускает родителей в свой внутренний мир.
Способность испытывать глубокое одиночество появляется у детей в возрасте 10-12 лет вместе с обостренным чувством справедливости. Родители зачастую не понимают, что, проявляя воспитательское рвение, устанавливая запреты, не соизмеряя степень вины ребёнка и тяжесть применяемого наказания, они закрепляют в нём озлобленность, переходящую в агрессивность.

Как приобрести способности?
«Мы слышали о врождённых и приобретённых человеческих способностях. На каких этапах жизни дети начинают приобретать эти способности и в чем они проявляются?» – спрашивает Надежда С. (41) из Йены. Главные, базовые способности – это способности к познанию (восприятию) окружающего мира и любви. Они одинаково важны для развития человека.
Ваш ребёнок, познавая мир, спрашивает: почему яблоко падает на землю, почему дерево растет, почему солнце сияет, почему в мире существуют болезни и горе? Его интересует вопрос, кто он такой, как появились люди на земле. Не отмахивайтесь от этих вопросов вашего ребёнка, вникайте в них и дайте правильный ответ. Кстати, совместный поиск ответов на них – это способность восприятия, которая развивается в ходе обучения, на основе ваших знаний. Некоторые родители считают, что нужно скорее научить ребёнка читать и писать, но это не так, гораздо важнее развивать его умение рассуждать, оценивать, воспринимать (за это отвечает левое полушарие головного мозга).
А способность любить – это уже сфера чувств, она проявляется в эмоциональных отношениях с другими людьми, усвоении общественных норм и поведенческих моделей. Способность любить и быть любимым, в свою очередь, порождает чувства надежды, веры, терпения, умения распределять своё время и т.д. Эти способности связаны с работой правого полушария головного мозга, которое отвечает за фантазию, интуицию, эмоциональные и душевные переживания. Большое значение имеет, как ведут себя родители в присутствии ребенка, как они разговаривают с малышом и между собой. Например, если отец неразговорчив и угрюм, он может подавлять ребёнка, и тогда сын вырастет таким же. Если мать неряшлива и небрежна, она может передать эти качества своей наблюдательной дочке.
На приёме у психолога родители жалуются: «Мой сын такой же мрачный, как его отец», или: «Моя дочь такая же неряха, как её мать». Почти каждый родитель склонен считать, что достоинства – это от него, а недостатки ребёнка – от другого родителя. Однако всё хорошее и плохое в наших детях – это результат воспитания с самого его рождения.
Базовые способности развиваются неравномерно и по-разному у разных людей, зависят от воздействия окружающей среды, состояния здоровья, наследственных факторов и др. Можно, например, любить порядок, но не быть терпеливым; можно быть вежливым, но не бережливым; проявлять честность, но быть неаккуратным и т.д.

Когда изучать иностранный язык?
«Мы приехали в Германию, когда нашему сыну было три года и он уже хорошо говорил по-русски. Мы с мужем сразу же пошли работать, а ребёнка пришлось отдать в немецкий детский сад. Нам кажется, что наш ребёнок испытывает страх перед людьми, которые говорят на непонятном для него языке. Не вредно ли для психики ребёнка одновременное воздействие сразу двух языков?» – спрашивают супруги Казацкие (24 и 26 лет).
М.Ибука в книге «После трёх уже поздно» (М., 1991, пер. с англ.) доказывает, что маленькие дети обладают способностью научиться чему угодно. В два-три-четыре года они без всяких усилий усваивают то, что в дальнейшем им даётся с трудом или вообще не даётся. По мнению учёных, сложнейшими занятиями для человека являются изучение иностранных языков, обучение игре на скрипке или фортепьяно. Такие навыки взрослые осваивают с трудом, а для детей – это почти неосознанное усилие. Дети в трёхлетнем возрасте могут выучить несколько языков одновременно! Главное, чтобы они росли в атмосфере добра, чтобы их любили и предоставляли в их распоряжение всё то, что необходимо для обучения. Кстати, М.Ибука воспитал по собственной методике сыновей, а затем многочисленных внуков. Начав свою деятельность в 1947 году, когда Япония была разорена войной, он основал с тремя компаньонами и 700 долларами в кармане фирму «Sony». Он был одним из первопроходцев, поднявших страну из руин и нищеты на уровень мирового лидера. В 90-х годах прошлого века М.Ибука возглавил Ассоциацию раннего развития и обучения талантов.

Каково детям, если родители ссорятся?
«Мы слышали о том, что на формирование характера ребёнка отрицательно влияют ссоры и скандалы родителей. Неужели дети могут их осознавать?» – спрашивает Линда Н. (22) из Ульма.
К сожалению, мы не задумываемся о том, что у детей, так же, как и у взрослых, есть свои страхи. Обычно любой ребёнок с удовольствием вспоминает голос бабушки, которая в детстве читала ему сказки, рассказывала добрые истории. У некоторых детей остаётся в памяти классическая музыка, которая звучала в их доме перед сном, или, наоборот, гнетущие, раздражающие звуки иной музыки, слышанной в детстве. Детей могут преследовать страхи одиночества, если родители оставляли их дома одних, они могут бояться тёмной комнаты и много другого, что отпечаталось в детской памяти. То, что взрослым кажется пустяком, мелочью, может оставить глубокий след в душе ребёнка.
Даже новорожденный малыш чувствует ссоры и конфликты родителей, выражение его личика становится подавленным и беспокойным. Некоторые могут мне возразить: «Чепуха! Не может новорожденный воспринимать тонкости отношений между родителями». Однако психологи утверждают, что ребёнок наделён чувствительным умом, который реагирует на внешние изменения. Ребёнок, выросший в атмосфере неприязни, злобы и враждебности между родителями, будет иметь мрачное и напряжённое выражение лица. Глаза и нос передаются вашему ребёнку по наследству, а выражение лица – это зеркало, в котором отражаются отношения в семье. Поставьте детей перед собой и внимательно вглядитесь в их лица, на них вы прочтёте всю историю ваших супружеских отношений!
Анализ правонарушений в подростковой среде, проведенный берлинскими психологами, показал, что все они первые годы своей жизни провели в семьях, где родители постоянно ссорились и скандалили, или в неблагополучных, неполных семьях. Хотя не секрет, что сегодня сложился и новый тип правонарушителей из так называемых «благополучных семей», где подростков непомерно баловали, не предъявляли к ним никаких требований, разрешали делать что угодно, – последствия такого воспитания оказались тяжёлыми.
Темы, затронутые в читательских письмах, – очень важные. В следующий раз мы поговорим о том, когда собственно нужно начинать воспитание ребёнка, стоит ли проявлять к нему строгость и что делать в том случае, если дети ревнуют и завидуют.